春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，匠心育人守初心

        近日，隨州技師學(xué)院信息技術(shù)部2302班全體學(xué)生向班主任陳飛龍老師贈(zèng)送錦旗的場(chǎng)景，成為校園里一道溫暖的風(fēng)景。這面寫有“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”的錦旗，凝聚著學(xué)生們對(duì)老師真誠(chéng)的感激之情，也映照出一段質(zhì)樸動(dòng)人的師生故事。

        作為數(shù)學(xué)教師兼班主任，陳飛龍?jiān)谌粘＝虒W(xué)中始終秉持因材施教理念。面對(duì)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，他精心設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，將抽象公式轉(zhuǎn)化為生活案例，通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)激發(fā)課堂活力。每周課后輔導(dǎo)已成為這位青年教師的工作常態(tài)，辦公室里最后熄滅的燈光，默默記錄著他為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)課的堅(jiān)持�！敖逃�需要等待不同花期的綻放”，這句常被他掛在嘴邊的話，悄然在學(xué)生們心中播下希望的種子。

        在學(xué)生們眼中，這位90后教師既是嚴(yán)師也是摯友。去年冬季流感高發(fā)期，他細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的身體狀況，主動(dòng)陪同生病的同學(xué)就醫(yī)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落時(shí)，他總會(huì)在課余時(shí)間耐心傾聽、循循開導(dǎo)。接到錦旗時(shí)，陳飛龍感慨道：“教育本就是雙向成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的信任讓我更堅(jiān)定育人初心。”

        這面承載著師生情誼的錦旗，不僅是對(duì)陳飛龍個(gè)人付出的肯定，更映射出職業(yè)教育工作者扎根一線的平凡堅(jiān)守。在隨州技師學(xué)院，像他這樣默默耕耘的教師還有許多，他們以日復(fù)一日的專業(yè)與耐心，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)階梯。隨州技師學(xué)院持續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師以教育智慧點(diǎn)亮更多學(xué)子的未來(lái)，讓雙向奔赴的師生情誼匯聚成教育發(fā)展的溫暖力量！

（來(lái)源：信息技術(shù)部 王磊）